姓  名

所在单位

联系方式

储学敏

常州市虹景中学

18861110393

蒋钰

常州市虹景中学

13584379216

二、课 题 组 成 员（不含主持人，限10人）

序号

姓 名

工作单位

职称

课题组分工

1

张海亚

常州市北环中学

中学一级

学生访谈、理论指导

2

丁雪琳

常州市北环中学

中学一级

问卷调查、课例研究

3

蒋旭

常州市北环中学

中学二级

课例研究、论文撰写

4

秦敏

常州市北环中学

中学一级

撰写论文、课例研究

5

吴超

常州市北环中学

中学二级

教学策略研究、论文撰写

6

张景尧

常州市虹景中学

中学二级

课例研究、论文撰写

三、成果简要说明（限2000字）

(包含简要研究过程、研究发现或结论、主要研究成果等)

一、研究过程及发现

（一）相关研究文献综述

从开题起，课题组统一学习了国内外文献研究，尤其是2000年后有关跨文化意识培养的相关论文、文献等。

（二）对初中英语课题跨文化意识培养的现状研究

以问卷调查、访谈等形式了解教情、学情，并进行数据分析，并整合形成了

以下三项现状研究结果：

  1.对初中英语阅读课题跨文化意识培养的问卷调查及结果分析

2.关于学生跨文化意识水平的访谈及结果分析

3. 英语教师进行跨文化意识培养的途径分析

     （三）初中英语课堂跨文化培养存在的问题及成因的梳理

 从以上调查结果来看，英语教师大部分能意识到在阅读课堂中培养学生跨文化意识的重要性，但实际上课过程中很少进行相关方面的涉及。我们分析其成因并得出以下结论：

1. 传统的讲授式教学方式甚至是填鸭式的灌输仍有较大的市场，对学生成

绩的提升较为明显。

2. 教师对跨文化意识培养的重要性意识不足。

3. 教师对阅读课堂中跨文化意识培养的基本策略了解不足。

     （四）教学策略

根据元认知策略，针对上述原因，我们探索出以下教学策略：

1、引导教师和学生意识到跨文化意识培养的重要性

（1）引导教师转变教学方法，灌输式的教学从短期看对学生成绩的取得有一定正面的作用，但对于提升学生综合语言运用能力是不利的，对于学生“能”用语言解决问题的效果不佳。

（2）引导学生关注跨文化意识，既能够帮助提升英语学习能力，也能培养他们对于中西方文化的差异的认识，从而尊重文化差异，弘扬中国传统文化，借鉴国外优秀文化。

2、梳理教材阅读内容，整理教学案例

（1）引导学生自主阅读,上网搜索相关文化材料。

（2）鼓励课题组老师开设阅读研究课，整理教学案例及视频。

二、主要研究成果

（一）研究结论

1.初中英语阅读课堂培养学生跨文化意识有其必要性

当今时代语言是文化不可或缺的组成部分，更是文字艺术的主要表现形式。英语学科只有将教学和文化艺术巧妙结合起来，才能促进学生语言积累和阅读品质提升。但是许多初中生跨文化意识程度很低，阅读中对文化背景不够了解，难以对阅读内容理解深化，因此，加强跨文化意识培养有其必要性。

2. 初中英语阅读课堂培养学生跨文化意识有其重要性

一方面，可以促进学生英语学习兴趣形成和交际能力提高。中西方文化存在一定差异，在教学中适当增加相关内容，可以激发学生英语学习兴趣，还能增强对中华文化的理解与认同。

另一方面，有助于学生提升运用英语的交际能力。学习英语不是简单掌握单词、句式，二是要把单词和客观生活联系起来，从而增加文化理解，提升英语运动能力。

3. 初中英语阅读课堂培养学生跨文化意识有其可操作性

教材中的阅读材料有趣实用，如When in Rome这一课讲解了中西方礼仪文化的

差异：问好、餐桌等礼仪，因此，在课堂中进行跨文化意识培养的操作性很强。

另外，学生对于了解中西方文化差异的兴趣较高，乐意接受文化意识的教学，

也能提升他们课堂的参与度，效果较好。

（二）论文

1、储学敏  《基于初中英语课本的跨文化教学设计——以牛津译林版八下第五单元为例》

发表于《校园英语》 2019年8月

2、蒋钰 《浅析初中英语阅读课题中跨文化意识培养的基本策略》

发表于《校园英语》 2019年8月

（三）教学案例集

1. 蒋钰  视频微课 《Present Continuous Tense》获江苏省五四杯微课二等奖 2019年4月

2. 蒋钰  市级公开课《9A  U8 Grammar》 2019年12月6日

3. 蒋旭  市级公开课《9A  U8 Grammar》 2019年12月6日

4. 储学敏 校级公开课 《8B U5 Reading》 2019年4月

5，张景尧 校级公开课 《7A U4 Reading》 2019年10月

3. 蒋钰  校级公开课 《Table Manners》 2019年11月

（四）研究报告

1. 储学敏  《初中英语阅读课堂跨文化意识培养的问卷调查结果分析（教师）》

2. 张海亚  《初中英语阅读课堂跨文化意识培养的问卷调查结果分析（学生）》

3. 蒋钰    《跨文化意识在初中英语阅读课堂的培养研究报告》

（三）其他成果

1. 蒋钰老师指导学生杨彤彤在外研社杯希望之星英语风采大赛中获常州赛区决赛三等奖。

2. 多位同学在青少年英语能力大赛中获奖。

四、鉴定组鉴定意见

        鉴定组 组长（签字）

         年  月  日     

五、鉴定组成员

序号

鉴定组职务

姓 名

工作单位

签名

1

2

3

七、常州市虹景中学终审意见

单位公章：   

年   月   日