我与报刊阅读

杨烨斐

忐忑却期待

“杨老师，有一节报刊阅读课，你想不想接受这个挑战？”2月28日，我接到了曹老师的电话，我有些犹豫：“曹老师，我从没接触过报刊阅读，教学经验也尚浅，我觉得自己难以胜任。”电话那头传来了一阵爽朗的笑声：“杨老师，怕什么，不是还有我吗？还有整个英语组帮你呢，群策群力，害怕完成不了？”想起去年基本功竞赛面对课外语篇束手无策，最终遗憾止步于区级，没能参与市级角逐，我想了想说：“曹老师，报刊阅读确实也是我想挑战的领域，但是我缺乏经验，后面还得麻烦您多多指导。”“放心吧，你没啥问题的！”

怀着忐忑却期待的心情，我开始了初次报刊阅读的尝试。为了帮助我更好地完成此次公开课，曹老师先整理了课件资料一并发我，又联系了此前开过课的许红妹老师前来虹景与我同题异构，打消了我的后顾之忧。

焦虑且迷茫

      接到任务后，我开始了紧锣密鼓的准备。选篇、备课、课件制作，每一环对我来说都是全新的挑战，我一边查阅报刊阅读和文本解读的文献，记录下报刊阅读的策略，对照优秀课例，思考理论与实践的结合。

 把选篇给曹老师确认之后，我开始了准备工作。经过一个周末的头脑风暴和精心准备，我的首版课件初见雏形，令我始料未及的是，课堂流程在第一次磨课并不理想。评课时，曹老师先指出了设计中的问题，接下来带着大家一起整理出语篇线索，帮助我重新开始。

初次磨课的失败对我来说着实有些打击，不过对照着曹老师给的线索，我开始了第二版课件制作。但从头开始，谈何容易？熬夜准备却收效甚微，我心里又急又慌，情绪濒临崩溃。

一个放弃的念头跳了出来，我拨通了微信电话：“曹老师，我进死胡同了，我这次真的没办法，实在做不出来了。”“课件先发我，我们一起想想办法，来看看问题在哪。”“我手边连半成品课件都没有。”“别急，下周一来常外，咱们一起想办法，一定能弄好。”和曹老师约好后，我的焦虑稍稍缓解了一点，我尽量完善自己的“半成品”。

原来如此

带着周末尽全力做的“半成品”，3.13日周一下午我敲开了曹老师的办公室门，“来啦！茶都给你备好了，我们开始吧！”我的焦虑和迷茫在这一瞬消散，我的心一下就镇静了。

 对着文章，看着我的课件，曹老师一张一张、一条一条带着我过，还帮我梳理了追问和衔接，并对我设计中的可取之处加以肯定，“看吧，上课一点都不难！”

经过一节课的研讨，我整理出了思路，理顺了细节。

第一篇魔方文章中，应以数字为关键词，引导学生抓取文中的数字，提取数字背后的信息，通过18秒解魔方与背后数以万计的练习次数对比，突出主人公的品质。第二篇学习列车文章中，从图片入手，逐段分析，并融入中国慢火车的背景拓展，实现高效课堂。第三篇三江源文章中，以变化为线索，梳理三江源几十年的变迁与当地牧民背后的努力。

细节上也要注意：1、第一篇中，应将数字与背后信息两两配对，不同数字及其含义应用不同颜色标注，避免学生误解；2、猜词部分教师可以使用paraphrase的方法，用学生已有的词汇进行解析，也可以利用图案、数轴等直观的方式辅助教学；3、选篇中也不必每段都处理，灵活应变，教学手段不必拘泥，实现教学目标即可；4、提问简单直接，课堂废话要少，提高每一句的提问效率，避免无效指令。

一节课左右的时间，曹老师和我一起梳理了整节课的思路，我的焦虑烟消云散。

“原来如此！”我笑着舒了一口气，“谢谢曹老师。”

“加油啊，你没问题的。”离开前，曹老师又一次鼓励了我。

我悬着的心终于放下了。

导师的话：杨老师的心路历程呈现出她最朴实和纯真的一面。年轻教师的成长必定要经过困难的锤炼。情绪崩溃想要放弃不要紧，作为导师我完全接纳她的这种情绪，但是我深知在关键时刻要坚定地鼓励她。我笃定地认为她肯定能行，这种笃定来源于给予她大力地技术支持和引导。相信杨老师经历过这轮痛苦的锤炼，一定能更好地面对后续的教学难题，并更加成熟。